RUBISTAR

Creando rúbricas para definir criterios de evaluación.

Rubistar es una herramienta para ayudar a los profesores a crear y usar rúbricas. Existen varias categorias con rúbricas ya creadas, pero además se pueden crear rúbricas para nuevas y diferentes áreas, temas y/o logros.

CREATIVE COMMONS.

Creatve Commons (CC) es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de lacreatividad, por medio de nueva legislación y nuevastecnologías. Fue fundada porLawrence Lessig, profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho, que la presidió hasta marzo de 2008.

Existe una serie de licencias Creative Commons, cada una con diferentes configuraciones o principios, como el derecho del autor original a dar libertad para citar su obra, reproducirla, crear obras derivadas, ofrecerla públicamente y con diferentes restricciones, como no permitir el uso comercial o respetar la autoría original.

Wikis I

LA WIKI.

¿QUÉ ES LA WIKI ?

Por medio de la Wiki podemos crear archivos o planes simultaneamente con otros compañeros que se encuentren en la red.

FINALIZANDO EL CURSO.

DESPUÉS DE REALIZAR EL CURSO, ME DOY CUENTA QUE EL AMBITO EDUCATIVO LA WEB 2.0 APORTA:

- permite la inserción entre el mundo de la educación, el trabajo y el hogar.
- contine herrramientas faciles de usar y permite el trabajo personal.
- la interacción y la participación en comunidades de aprendizaje.

se fundamente en el principio de:
- usabilidad.
- consistencia.
- persistencia.
- relevancia.
- diversidad.
- autonomía.
- apertura
-conectividad.

provocaciones en el Chat - Ciberbullying

NETIQUETA

Las normas de netiqueta se pueden comparar con las normas de urbanidad de los internautas, esto es, serían las normas que hay que cuidar para tener un comportamiento educado en la Red.

El inconveniente es que la información sólo estará disponible para los inscritos en el curso, impidiéndose el acceso al resto de las personas.

General:

1.- Trate a los demás como a usted le gustaría ser tratado. Participe siempre con educación. Las faltas de respeto repetidas pueden ser causa de expulsión del grupo.
2.- Piense antes de escribir y evite las palabras o actitudes que puedan resultar molestas u ofensivas para el resto de los usuarios. La definición de lo que es considerado "ofensivo" puede variar ampliamente, recuerde que Internet es global y diferentes culturas tienen diferentes costumbres. En lo posible evite frases que puedan resultar ofensivas desde los puntos de vista de religión, raza, política o sexualidad.
3.- Tenga en cuenta que en el lenguaje escrito no es posible dar entonación, por lo que frases escuetas pueden llevar a malas interpretaciones. Por ejemplo, si hablando empleásemos cierto tono de complicidad o ironía, podemos "imitarlo" utilizando Emoticones.
4.- Tenga paciencia siempre, sobre todo con los principiantes y los que cometen algún error, tarde o temprano lo podría cometer usted también.
5.- Las actitudes recriminatorias suelen ser mal recibidas, especialmente si se manifiestan en público. Siempre se acepta mejor y se hace más caso a una indicación expresada correctamente y en tono moderado. Contra las ofensas o los intentos de provocación la medida más efectiva es la indiferencia. Los enfrentamientos personales no conducen a nada especialmente delante de otras personas a las que normalmente no les interesa y les causa mal efecto. En particular el sarcasmo o desprecio hacia otros a causa de errores ortográficos o gramaticales es poco ético, estos errores se deben generalmente al apresuramiento al escribir, en cualquier caso usted también podría cometer alguno :-).
6.- Cuando elabore un mensaje reléalo antes de enviarlo y pregúntese cual sería su reacción si lo recibiera. Cualquier tiempo invertido en hacer más clara nuestra comunicación en Internet es tiempo bien empleado.
7.- Cuide las reglas de ortografía. Todos los miembros de este foro hablamos castellano por lo que no está de más cuidar las tildes. De otra manera puede hacer el mensaje confuso.
8.- Evite escribir en mayúsculas. En la Red se considera "gritar" (a nadie le gusta que le consideren un mal educado por hablar a voces) y además dificulta la lectura. Escribir todo el mensaje en mayúsculas lo hace extremadamente difícil de leer (aunque una pequeña parte del mensaje en mayúsculas podría servir para enfatizar un punto). RECUERDE QUE LOS MENSAJES EN MAYÚSCULAS SON MÁS CANSADOS DE LEER QUE LOS QUE UTILIZAN CORRECTAMENTE, MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS.

¿Cómo se puede promover el buen uso de Internet a través de las TIC y las herramientas de la web 2.0?

•Con el fin de promover un uso sano, seguro y constructivo de las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), por parte de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes; conscientes del compromiso frente a la responsabilidad social del sector, el Ministerio de Comunicaciones (hoy Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) y el Ministerio de Educación Nacional atendieron el llamado de Red PaPaz para la conformación de una mesa de trabajo.
•Esta mesa contó con la participación del Grupo de Investigaciones de Delitos Informáticos de la DIJÍN, Policía Nacional; la Empresa de Telecomunicaciones de Bogotá, ETB; la Fundación Telefónica; Microsoft Colombia; la Fundación Alberto Merani; el Foro de Generaciones Interactivas, y un grupo de padres y madres voluntarios.
•La mesa consideró necesario unir esfuerzos en objetivos comunes que permitan llegar con mensajes únicos, consistentes y repetitivos, para incidir positivamente en la interacción con las nuevas tecnologías que tienen tanto adultos como niñas, niños, adolescentes y jóvenes colombianos.

MI PRIMER COLLAGE

Picasa es el software gratuito de Google que permite modificar y mejorar tus fotos.
Podrás compartir tus mejores fotos con amigos y familiares con tan solo apretar un botón.

MI PRIMER SLIDE

MI PRIMER SLIDE por ISABEL CRISTINA VÉLEZ RESTREPO se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported.

El slide es una aplicación que permite realizar presentaciones con fotografías.
Es como un álbum digital de fotografías.
En los slideshow permite agregar efectos a la presentación de las fotografías para hacer más dinámica la presentación.
Cuando se crea una presentación se genera un código html para compartir la presentación por correo o en otro sitio como blogs.

EXPERIENCIA EN GOOGLE DOCS.

documento de prueba
CREA Y COMPARTE TU TRABAJO ONLINE

Crea, edita y sube documentos rápidamente
Importa tus documentos, hojas de cálculo y presentaciones existentes o crea otros nuevos desde cero.

Accede y edita desde cualquier parte
Lo único que necesitas es un navegador web. Los documentos se almacenan online de forma segura.

Comparte los cambios en tiempo real
Invita a otros usuarios a visualizar tus documentos y realizar modificaciones conjuntamente y de forma simultánea.

BITÁCORA SESIÓN 5

ÉSTA SEMANA,CONSTRUIMOS NUEVOS ENLACES PARA EL BLOG Y PARA LA WEBNODE.SE VERIFICÓ EL TRABAJO REALIZADO HASTA LA FECHA.

Lista de cotejo de Actividades realizadas a la fecha Mayo 3 de 2011

BLOG

Breve descripción y foto
Pescaditos
Lista de blogs de los compañeros
1. Título: Posibilidades pedagógicas y didácticas de la web 2.0 debe tener
al menos 10 renglones de texto enriquecido en con fuente y formato, dos
hipervínculos y una imagen.

Entradas 2. Título: Mi Post sesión 2: Es un reportaje o relato sobre la lo aprendido en las
sesión

3. Título: Mis Nuevos aprendizajes, en esta realizar un reportaje sobre lo
aprendido en las últimas sesiones e insertar un video relacionado con la web 2.0

Comunidad de aprendizaje en webnode

Editar el encabezado de la webnode con un nombre significativo, slogan y una
frase. Cambia la imagen predeterminada de la plantilla

Editar la Bienvenida
Insertar una encuesta: califica mi sitio
Insertar un Foro: pregunta abierta sobre un tema que permita la discusión

Comunidades de aprendizaje de mis compañeros

Posibilidades didácticas

Ofimática office

Agenda didáctica

Enlaces Educativos

Posibilidades didácticas: Dos didácticas de las herramientas de la web2.0 vistas en el
curso hasta ahora

1. Blog
2. Webnode
Comunidades de aprendizaje de mis compañeros
Tabla con los nombres e hipervínculos de las direcciones de la webnode de
cada uno de los compañeros del grupo, las cuales están en el formato de
google docs, datos del grupo
Ofimática office: Hipervínculos de archivos cargados en la webnode
2. Lista de contactos.doc
3. Hoja de vida.exe
4. Presentación de Internet. Ppt
Contáctanos editar
nombre completo
Dirección de correo
Dirección del blog
Configurar el mapa con la dirección del colegio

MI PRIMER FORMULARIO.

Web2.0

MIS NUEVOS APRENDIZAJES.

EN LAS ÚLTIMAS SESIONES, APRENDI A REALIZAR HIPERVÍNCULOS, A MODIFICAR LOS GADGETS, AGREGAR LA LISTA DE CONTACTOS DE MIS COMPAÑEROS DE CLASE, A ORGANIZAR LAS IMÁGENES Y DISEÑAR CADA UNA DE LAS ENTRADAS.






Aunque adivinar el futuro haya sido siempre una tentación no es el objetivo de este artículo. Entre otras cosas, porque desconocemos las técnicas y porque no tenemos las tecnologías adecuadas, como la bola de cristal, las cartas o los posos del té. Abandonado ese intento, en este artículo se trata de analizar las potencialidades que caracterizan la Web 2.0 y cómo se están utilizando.

Uno de los retos ante los que se encuentra la sociedad de la información es conseguir el acceso, de forma mayoritaria e igualitaria, de la ciudadanía a las tecnologías que permitan disfrutar de nuevas posibilidades de información, ocio, formación, interacción y participación. Uno de los criterios que marcará desigualdades entre los ciudadanos del futuro será precisamente el hecho de tener o no tener acceso a las redes de información y comunicación y, en consecuencia, a los beneficios y comodidades que ello implica.

Los propulsores del concepto Web 2.0 se orientaron en dicha interacción y sobre todo en mejorar y potenciar las redes sociales, creando webs interactivas y visuales. Hablar de la Web 2.0 es hablar de puntos de encuentro dónde se fomentan precisamente los contenidos generados por el usuario/a y su participación, consolidándose en una Web que permite innovar hacia un modelo más rico en herramientas, en espacios de intercambio y pedagógicamente más plural, potenciando el uso de aplicaciones que favorecen el acceso y permite que se pueda genera información de manera colectiva. Es decir, en un conocimiento intercambiable, acumulativo, que puede ser transferido y convertido en un bien público.

MI POST, SECCIÓN 2

EN LA SECCIÓN DE HOY, APRENDÍ A CREAR MI BOX, A TRABAJAR EN DOCS Y A MODIFICAR PLANES DESDE GMAIL.

Uso de las TICs en la educación

APRENDIZAJES MAESTRO 2.0

¿QUÉ APORTA INTERNET AL CAMBIO PEDAGÓGICO EN LA EDUCACIÓN?

ABSTRACT

Internet Web 2.0 se refiere a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y servicios especiales, como las redes sociales, los blogs, los wikis que fomentan la colaboración y el intercambio de información entre los usuarios.Los usuarios de blogs, myspace, wikipedia y youtube (todos considerados Web2.0) han ido tomando parte central en la prensa durante los últimos años en diversos países. En este blog, se encuentra un análisis de cómo las redes de ordenadores, y especialmente Internet, pueden jugar un importante papel en el proceso de innovación y transformación del actual modelo de enseñanza implementado en las instituciones universitarias.

INTRODUCCIÓN.

¿Qué es la Web2.0?

Web2.0 es un término de fantasía para hacer referencia a un conjunto de Sitios Web que se basan en modelos de negocio altamente especializados al Web, que fomentan y aprovechan la participación de los usuarios. La Web ha sido la misma desde su creación, lo único que ha cambiado es la forma en la que las organizaciones han ido asimilando lo que implica para sus estratégias y políticas de trabajo asumir a cabalidad un proyecto Web. Pero ese cambio ha sido gradual, desde los comienzos de la web han surgido Sitios revolucionarios que rompen con las normas de lo establecido para inventar nuevas formas de operar. Actualmente, este tipo de Sitios ha reunido una masa crítica importante, con ejemplos que han tenido gran influencia más allá de la misma Web. Es a este conjunto de sitios lo que se llama Web2.0, en este artículo revisaremos algunos de los concepos ligados a esta noción, y revisaremos algunos de sus casos representativos. Los usuarios de blogs, myspace, wikipedia y youtube (todos considerados Web2.0) han ido tomando parte central en la prensa durante los últimos años en diversos países.

DESARROLLO:

El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educación Superior, y especialmente lo que es la Educación a Distancia, es una muestra evidente de las formas de interacción que permite ella, para que los docentes establezcan una comunicación fluida y dinámica en el desarrollo de tutorías y el alcance de logros propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes. La Web 2.0, ha sido una transición entre la Web 1.0, que establecía un sistema unidireccional entre los usuarios, los cuales únicamente ejercían el rol de receptores, y la Web 1.5 que es la utilización de páginas dinámicas para la comunicación. Estas páginas son desarrolladas en lenguajes de programación Perl, Python, PHP, etc., que son servidores de aplicaciones en la construcción de páginas Web. Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones como los medios adecuados de comunicación y transmisión de información, ya sea de forma asincrónica o sincrónica, para la interacción entre los agentes (estudiantes " tutores) en la educación.Las redes sociales juegan un papel protagónico y demasiado importante hoy día, en el desarrollo o transformación de la educación. El uso de blogs o Weblogs, el uso de ellas para subir material y la comunicación que se establece, ofrece demasiadas ventajas en la organización de las comunidades virtuales. También, el uso de recursos multimediales, como fotos, sonidos, videos etc., hacen que se tengan en cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y comunidades, ya que permiten compartir de forma mas fácil recursos digitales. Obvio, también tienen desventajas como la participación masiva de todas las personas que quieran entrar en ellas. Esto puede conducir a la pérdida de privacidad en la producción de ideas y en la restricción de una posible violación de derechos de autor.Sin duda alguna, estos elementos nos ayudan a tener mejores recursos para optar por mejores condiciones en el desarrollo de la educación, especialmente en comunidades alejadas de las grandes urbes. El comienzo de siglo se caracteriza por el gran desarrollo y atravesamiento de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (NTIC) en todos los campos, entre ellos, el educativo. Asimismo, la gran fragmentación de la sociedad, definida por las desigualdades sociales, económicas, políticas y, sobre todo, educativas, es otra característica que no podemos dejar de lado. En lo que respecta al campo educativo en la Argentina, la educación a distancia es una modalidad que ha adquirido gran importancia en el ámbito de la educación superior. Desde un tiempo a esta parte, han proliferado proyectos que varían desde los contenidos, grados de formalización, las tecnologías utilizadas, etc., pero tienen en común la utilización de la educación a distancia como una modalidad alternativa del mismo valor académico que la presencial(Rueda, 1992) . Este gran desarrollo tiene como característica particular la incorporación de las NTIC, como así también, una tendencia a la mercatilización de dichos proyectos. tal vez la concepción de la Educación Virtual se enmarca dentro del contexto, que esta tiene, para llegar a las poblaciones mas lejanas, donde se encuentra la limitante de existencia de centros de enseñanza, docentes y recursos para el desarrollo de ella. Debe entenderse que los estudiantes utilizan el autoestudio como medio de conocimiento y de formación. El uso de recursos digitales, de los compañeros, de los mismos medios que les brinda la sociedad, son una muestra, de cómo un estudiante puede aprender a través de lo que se denomina “Aprendizaje Autónomo”. Este es el método pedagógico utilizado hoy día por la mayoría de las universidades para alcanzar a penetrar el mercado de estudiantes en ubicaciones geográficas distantes. Esta metodología ha relegado a los docentes al rol de tutores, como mediadores en el proceso enseñanza aprendizaje. El modelo tradicional en el cual el profesor era el único que impartía conocimientos ha dejado de ser un dogma para la educación. Con la llegada de Internet, estos procesos se han desligado y el docente simplemente pasa a ser un mediador en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Sin duda alguna el uso de la Web 2.o, refuerza todas las potencialidades y para la creación un aprendizaje a través de las comunidades enmarcadas dentro de las redes sociales. La socialización de la información. La existencia de plataformas virtuales puede ser una muestra de la participación abierta de todos los estudiantes en determinados procesos dentro de asignaturas. Algunas de las plataformas utilizadas como Blackboard o Moodle permiten la interacción entre los estudiantes para formar debates a través de foros, compartir ideas a través de los chat, envío de actividades a través de las tareas, bajar recursos de información como videos, audios o datos en archivos, creación de Wikis para tener su propio discernimiento sobre temas específicos. Al igual que las plataformas, la Web 2.0 permite al usuario la utilización de estos servicios.

CONCLUSIONES:

Finalmente, hay que apuntar que no en todas las regiones se tiene una cultura de los procesos informáticos, especialmente algunos que se encuentran relegados de las tecnologías que proveen el Internet. Algunas experiencias en Colombia muestran una diversidad de culturas donde comunidades de grupos indígenas hace uso de las experiencias virtuales de la educación. Se puede decir que estas experiencias son enriquecedoras y demuestran que las distancias entre los procesos de educación y las culturas no son una brecha para el desarrollo de regiones alejadas y de costumbres distintas. Pero también se tienen comunidades indígenas donde ni siquiera la luz eléctrica es una necesidad que se satisfaga adecuadamente, por no decir que es nula en otras comunidades. Todos estos impedimentos hacen que las brechas entre las transformaciones digitales sean mas lejanas para algunas comunidades. El no poder acceder a estos recursos los convierte en usuarios pasivos que no pueden acceder a la educación. Se requieren una alfabetización que lleven nuevas tendencias a estas regiones, pero a sabiendas que los cambios sociales que deben ser tenidos en cuenta a la hora de realizarlas, tomando como referencia el cambio que se pueda dar en futuras generaciones.